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311教育学:简述杜威的思维和教学方法论
简述杜威的思维和教学方法论。【简答15分】 (1)杜威希望把教师讲、学生听的教学方式改革为师生共同活动、共同经验的教学方式,书本降到次要位置,活动和经验是主要的,教学活动也不...
发布时间:07-20
311教育学:奥苏伯尔根据由简到繁的程度将有意义学习分为四种类型
奥苏伯尔根据由简到繁的程度将有意义学习分为四种类型。其中学习由若干概念组成的句子的复合意义这一观点属于哪种学习类型( ) A.表征学习 B.概念学习 C.命题学习 D.发现学习 【参考答案...
发布时间:07-20
311教育学:简述访谈调查的类型
简述访谈调查的类型。【简答15分】 (1)结构性访谈调查和非结构性访谈调查 根据研究者对访谈过程进行控制与否,访谈过程中是否使用经过严格设计的问卷成提纲,我们将访谈分为结构性访...
发布时间:07-19
311教育学:简述返回基础教育运动的内容
简述返回基础教育运动的内容。【简答15分】 20世纪70年代,由于公众对公立学校的教育质量普遍不满,美国掀起了返回基础教育运动,主要是针对中小学校出现知识教学和基本技能训练薄弱的...
发布时间:07-19
311教育学:结构性访谈要优于非结构性访谈
结构性访谈要优于非结构性访谈。【辨析15分】 这种说法是错误的。【2分】 结构性访谈是指访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内容依次向访谈对象提问,并要求受访者按规定的标准...
发布时间:07-19
311教育学:以下不属于帝国时期罗马教育的改革的是
以下不属于帝国时期罗马教育的改革的是 ( ) A.把培养雄辩家改为培养忠于帝国的公民和官吏 B.小学教师的收入低,地位也低,一般由奴隶或被释奴隶充任 C.对私立的初等学校实行国家监督...
发布时间:07-19
311教育学:论述态度发展的实质
论述态度发展的实质。【论述30分】 (1)态度的含义:态度是 人对客观对象、现象是否符合主体需要而产生的心理倾向,其实质是对外部客体与主体需要之间关系的反映。【5分】 (2)态度的心理结...
发布时间:07-19
311教育学:简述《1944年教育法》的内容
简述《1944年教育法》的内容。【简答15分】 (1)二战期间,人人受中等教育的观念深人人心,英国政府颁布了(1944年教育法》(也称《巴特勒教育法))、由英国教育委员会主席巴特勒提出。【...
发布时间:07-19
311教育学:信度高,效度一定高
信度高,效度一定高。【辨析15分】 这种说法是错误的。【2分】 效度是测量的准确性和有效性,也就是测量的结果与所要达到的目标两者之间相符合的程度。测量的效度与测量的目标有密切的...
发布时间:07-19
311教育学:班主任刘老师在“每周一星”评比活动中,将本周乐于助人的同学的
班主任刘老师在每周一星评比活动中,将本周乐于助人的同学的照片张贴在光荣榜上。这种德育方法属于( )。 A.陶冶教育法 B.品德评价法 C.说服教育法 D.实践指导法 【参考答案】B 【解析】...
发布时间:07-19
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