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论述元认知策略的内容。【论述30分】
元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监控，它使学生警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题，以便找出来并加以修改。元认知策略包括元认知计划策略、监控策略、调节策略。【4分】
(1)自我计划策略。
自我计划指在开始认知活动之前，个体需要确定目标，预先计划好各个步骤，预测可能的结果，选择恰当的策略，准备好处理各种可能的突发状况等。
计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。给学习做计划就好比是足球教练在比赛前针对对方球队的特点与出场情况提出对策。不论是完成作业，还是为了应付测验，学生在每一节课都应当有一个一.般的“对策”。成功的学生并不只是听课、做笔记和等待教师布置测查的材料。【6分】
(2)自我监控策略。
监控策略是个体对自身行为某些方面的有意识关注。主要包括自我记录、自我提问、领会监控、集中注意等。包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。领会监控:在头脑里有一个领会的目标，如发现某个细节、找出要点等，为了该目标而阅读。若找出，会因达到目标获得满意感;反之会有挫折感，故而采取补救措施。【6分】
(3)自我调节策略。
自我调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采用相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略，保证学习有效进行。调节策略与监控策略有关。例如，当学习者意识到他不理解课的某一部分时，他就会退回去读困难的段落;在遇到阅读困难或不熟的材料时放慢速度;复习他不懂得课程材料;测验时跳过某个难题，先做简单的题目等。调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足。【6分】
(4)自我评价策略。
自我评价指个体按照一定的标准和规范来判断自己的行为。【4分】
(5)自我指导的策略。
自我指导就是学习者采用口头或者书面的方式，把学习步骤或者方法呈现出来，用来引导和监督自己的学习。【4分】