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教育学考研知识点:学习动机的认知理论
期望价值理论 (1)基本观点 阿特金森将麦克利兰的理论做了深化,提出了期望价值理论。他认为:个体的成就动机是激励个体从事自己认为重要的或是有价值的工作,并力求取得成功的内驱...
发布时间:12-03
教育学考研知识点:学习动机的激发
学习动机的激发 学习动机的激发是指通过一定的教学措施使学生已有的学习动机由潜在状态转变为激活状态,成为学习活动直接、有效的推动力量。学习动机的激发是一个从静到动的过程。...
发布时间:12-03
教育学考研知识点:学习动机的培养
学习动机的培养 学习动机的培养是指学生建立学习动机的过程,是学习动机从无到有,从弱到强,从错误、低级到正确、高级的发展变化过程。学习动机的培养是一个从无到有的过程。 (1)...
发布时间:12-03
教育学考研知识点:学习动机的培养与激发
学习动机的培养 学习动机的培养是指学生建立学习动机的过程,是学习动机从无到有,从弱到强,从错误、低级到正确、高级的发展变化过程。学习动机的培养是一个从无到有的过程。 (1)...
发布时间:12-03
教育学考研知识点:促进知识整合的措施
促进知识整合的措施 知识的整合不是知识间的简单相加,而是知识的彼此交融、贯通,整合后的知识是有机地统一在一起的,并且知识整合的过程也是知识不断深化的过程。 (1)利用记忆规...
发布时间:12-03
教育学考研知识点:遗忘
遗忘 【遗忘】是指识记过的内容在一定的条件下不能或错误地恢复与提取等。记忆保持的最大变化就是遗忘,遗忘和保持是矛盾的两方面。影响遗忘的因素主要有学习材料的性质、识记材料的...
发布时间:12-03
教育学考研知识点:记忆
记忆 【记忆】是指个体通过对知识的识记、保持、再现(再认或回忆)等方式,在头脑中积累和保存经验的心理过程。从信息加工的观点来看,记忆相对应的是指人脑对外界输入的信息进行编...
发布时间:12-03
教育学考研知识点:知识的整合
记忆 【记忆】是指个体通过对知识的识记、保持、再现(再认或回忆)等方式,在头脑中积累和保存经验的心理过程。从信息加工的观点来看,记忆相对应的是指人脑对外界输入的信息进行编...
发布时间:12-03
教育学考研知识点:促进知识迁移的措施
学生学会知识的迁移,不仅有利于增加学习的内容,而且有利于提高适应新情境、解决问题的能力。从某种意义上说,教育的首要任务就是让学生学会知识的迁移。 (1)整合学科内容 教师应...
发布时间:12-03
教育学考研知识点:影响学习迁移的主要因素
学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。学生在学习中做到举一反三,能运用所学的知识解决问题,这实质上就是知识的迁移问题,也是学习的迁移问题。 (1)相似性 相似性是影响学习迁...
发布时间:12-03
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