教育研究的基本原则

1.客观性原则（10年311选）

客观原则是指研究者在研究过程中必须尊重事实，以事物的本来面目为依据，反对主观臆测，妄自论断。它是科研工作者应遵循的基本原则。只有最大限度地保证研究过程的客观性，才能最大限度地实现研究的目标。

遵循研究的客观性，就必须做到以下几点：第一，坚持客观的态度；第二，一切以客观真实的事实为依据；第三，全面收集资料，做研究时防止以偏概全；第四，研究过程和研究结论都要客观、科学。

2.创新性原则

创新性原则是指在教育研究中，研究者应该在借鉴和继承前人或他人研究成果的基础上，在教育研究中发现新的问题，提出新的观点或结论，产生新的认识，为人们提供新的知识。所谓创新，既是对传统教育最有力、最深刻的批判，也是对传统教育最好的继承。

具体说来有以下几点：第一，在教育研究中发现新问题，提出新观点或结论；第二，在教育研究活动中能够采用新方法和视角，敢于探索未知领域；第三，选题要新颖，富有创意；第四，创新并不是要全盘否定传统，而是要认真发掘和整理中华民族的优秀文化、传统教育，这些会带来新的启示。

3.公共性原则

公共性原则是指研究者在表达教育研究的研究程序、方法和成果时要用明确、清楚的文化符号和专业概念，以保证同行专家了解整个研究过程。

一方面，研究者要把握追踪学术发展的脉络、立足相关领域的前沿，注意在交流中辨析相关的概念定义，把握学者们形成的共识；另一方面，对于一些尚有争议或语义模糊的概念，在研究报告中应表明自己认可的定义并将该定义贯彻到底。

4.操作性原则（20年21年311选、20年北师大名）

操作性原则是指研究者在教育研究中所使用的概念术语要有明确的、可操作的语义规定，以便对其进行定性或定量的考察。即教育研究要给出明确的操作性定义。从理论上讲，任何事物和现象都可以构造出操作性定义，即描述出被定义事物的可观测到的具有独特性的特征。不过，在教育研究中，人的种种复杂因素使得研究者不易给某些概念下操作性定义，这就需要研究者结合实际情况作出更多的创造性努力。

5.检验性原则

检验性原则是指教育研究的结论在不同研究者的操作中，依照相同的程序和方法重新进行研究，并能得到相同或相近的结果。虽然，教育研究不可能像自然科学研究那样准确地重复操作并验证结果，但教育研究也要在差不多相似的情境下，得到大体相似的结论，所以，为了检验教育研究成果，研究者应该尽量全面而清楚地交代所在情境的关键特征。

6.伦理原则（11年311简、13年16年18年311选）

伦理原则要求研究者的科研活动应遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免对其造成身心伤害。这是教育研究的基本原则，因为教育研究的对象是“人”而不是“物”。在科学性和伦理性相矛盾的时候，要首先保证伦理性。一般来说，教育研究工作者必须遵循的伦理原则包括以下三个方面：第一，慎重解释研究成果，避免和消除不良后果；第二，充分认识、尊重研究对象的权利，如知情权、保密权等；第三，避免对研究对象造成伤害，或者给参与者带来不适当的压力和后果。

7.理论联系实际原则

理论联系实际原则是指从教育的实际情况出发，形成和发展教育科学理论，并努力运用教育科学理论来指导教育实践的研究，以推动教育科学和教育事业向前发展。具体表现为：第一，理论是教育实践的先导，缺乏理论，实践就容易流于形式，但不能盲目地把理论作为一成不变的信条，而要在实践中不断检验、修正和发展理论；第二，教育科研应当密切结合我国教育发展中的实际问题来进行。

 提示：客观性原则和伦理原则在之前都有考查过，考生应该掌握每个原则的内涵及其应用。另外，也要谨防这些原则以简答题的形式出现。对原则中的核心观点应该着重理解和识记。考生要着重学习教育研究的基本原则，这是研究的前提和必须遵循的原则。前三个原则几乎适用于所有学科的研究，然而伦理原则却是人文社会学科独有的，因为只有人文社会学科的研究对象是人，所以要求其必须尊重对方的意愿、隐私和选择，而不能仅仅为了自己的研究利益。